Para ayudar a los autores a seleccionar una revista adecuada como posible salida para su trabajo, hemos preparado la siguiente Matriz. Las siete categorías de investigación que aceptamos se muestran en la parte superior de la matriz. Las definiciones de estas categorías de investigación siguen la Matriz. La columna izquierda de Matrix muestra los diversos campos de investigación para los cuales nuestros afiliados tienen puntos de venta. Estos están ordenados alfabéticamente. En el cuerpo de la Matriz se encuentra el acrónimo de la revista específica que considerará cada categoría de investigación en cada campo de investigación. Los nombres completos de las revistas siguen las definiciones de la investigación.
| Campo de investigación | Investigación teórica | Busqueda empirica | Investigación aplicada | Estudio Educativo | Caso de enseñanza | Caso de estudio | Investigación cualitativa |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contabilidad | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Historia Contable | BSJ | BSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Revisión de cuentas | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Bancario | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Negocios (Internacional) | JIBRO | JIBRO | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Caso de estudio) | BSJ | BSJ | BSJ | BSJ | BSJ | BSJ | BSJ |
| Caso (Enseñanza) | AELJ | AELJ | AELJ | AELJ | JIACS | AELJ | BSJ |
| Banca comercial | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Comunicaciones | JOCCC | JOCCC | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| La resolución de conflictos | JOCCC | JOCCC | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Comportamiento del consumidor | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Finanzas corporativas | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Educación | AELJ | AELJ | AELJ | AELJ | JIACS | AELJ | BSJ |
| Comercio electrónico | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Ciencias económicas | JEEER | JEEER | JEEER | JEEER | JIACS | JEEER | JEEER |
| Educación Económica | JEEER | JEEER | JEEER | JEEER | JIACS | JEEER | JEEER |
| Emprendimiento | AEJ | AEJ | AEJ | JEE | JIACS | AEJ | AEJ |
| Emprendimiento (Internacional) | IJE | IJE | AEJ | JEE | JIACS | AEJ | AEJ |
| Educación empresarial | JEE | JEE | JEE | JEE | JIACS | JEE | JEE |
| Ética | JLERI | JLERI | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Finanzas | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Instituciones financieras | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Cuestiones gubernamentales | JLERI | JLERI | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Administración de salubridad | ASMJ | ASMJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Comercialización de atención médica | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Recursos humanos | JOCCC | JOCCC | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Sistemas de información | JMIDS | JMIDS | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Negocios Internacionales | JIBRO | JIBRO | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Liderazgo | ASMJ | ASMJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Estudios Legales | JLERI | JLERI | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Gestión | ASMJ | ASMJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Ciencias de la gestión | JMIDS | JMIDS | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Marketing | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Investigación de mercado | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Comportamiento organizacional | JOCCC | JOCCC | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Cultura organizacional | JOCCC | JOCCC | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Gestión de la cartera | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Asuntos reglamentarios | JLERI | JLERI | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Banca minorista | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Venta al por menor | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Gestión estratégica | ASMJ | ASMJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Estrategia | ASMJ | ASMJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Impuestos | AAFSJ | AAFSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
| Caso de enseñanza | AELJ | AELJ | AELJ | AELJ | JIACS | AELJ | BSJ |
| Métodos cuantitativos | AMSJ | AMSJ | BSJ | AELJ | JIACS | BSJ | BSJ |
La investigación teórica es una expresión de un modelo o una teoría que está respaldada por una investigación de la literatura de una disciplina y que tiene el potencial de avanzar en la comprensión de esa disciplina entre otros investigadores. Los árbitros prefieren ver investigaciones teóricas que presenten una revisión completa de la literatura relevante y que resulten en un modelo que pueda ser probado mediante un estudio empírico.
La investigación empírica es un estudio de datos que involucra métodos estadísticos que tiene el potencial de hacer avanzar la literatura. Los árbitros prefieren ver investigaciones empíricas que se basan en la formulación de hipótesis, basadas en la literatura, la recopilación de datos basada en un proceso aleatorio o un proceso defendible, la aplicación de métodos estadísticos apropiados como el análisis de varianza, la regresión, etc. , o la comparación de grupos utilizando pruebas de muestra apropiadas, y el desarrollo de conclusiones que sean valiosas para otros investigadores en el campo.
La Investigación Aplicada es un estudio o evaluación de una aplicación o una empresa, o una descripción de una técnica o proceso que tiene importancia para los profesionales. Los árbitros prefieren ver estudios aplicados que presenten información actual y oportuna y que puedan ayudar a los profesionales a mejorar su desempeño o mejorar sus operaciones.
Un estudio educativo implica una investigación sobre metodologías de enseñanza o una evaluación de enfoques o pedagogías de enseñanza o educativos que producen resultados de valor para los docentes, o una investigación sobre un programa, proceso o sistema educativo que sea de valor para la profesión docente. Los árbitros prefieren ver estudios que tengan aplicación más allá de una sola escuela o universidad.
Un caso de enseñanza es una historia, ilustración o ejemplo que se puede utilizar en el aula para enseñar uno o más temas. Los casos pueden ser de campo, de biblioteca o ilustrativos, pero un Caso de Enseñanza siempre debe ir acompañado de una Nota del Instructor. Los árbitros prefieren ver un Caso que desarrolle el interés del lector de una manera que haga que los estudiantes se involucren en el Caso y se preocupen por el resultado y su impacto en los personajes del caso. A los árbitros les gusta ver Casos que conducen a un punto de decisión claro y Notas del Instructor que contienen ejercicios o tareas y soluciones para ellos.
Un estudio de caso es una etnografía o una historia o un examen o evaluación en profundidad de una sola empresa. Se diferencia de un Caso de Enseñanza en que no está estructurado para apoyar la enseñanza y no incluye una nota del instructor. Los árbitros prefieren ver un estudio que pueda ser valioso para investigadores o profesionales o que demuestre un punto o resultado que tenga importancia para el campo.
La investigación cualitativa implica el estudio de un tema o pregunta mediante la recopilación de datos o información que se evalúa en su forma bruta. Se diferencia de un estudio empírico en que no intervienen metodologías estadísticas. Los árbitros prefieren estudios que examinen las preferencias o deseos de una muestra o grupo de personas, y estudios que tengan importancia para investigadores o profesionales. https://izmirtravesti.net
El proceso de evaluación de cada una de nuestras revistas es doble ciego. La tasa de aceptación de nuestras revistas promedia el 15%. Cada una de nuestras revistas figura en uno u otro de los volúmenes del Directorio de Oportunidades de Investigación de Cabell, o está en proceso de inclusión en una edición futura de ese directorio. Los nombres y preferencias de publicación para cada una de nuestras revistas son los siguientes: