Jeremías Peter Iweh, Vimolwan Yukongdi, Ram C. Bhujel
Este artículo evalúa la eficacia del programa de educación empresarial (EEP) en las universidades públicas de Nigeria y evalúa la calidad del diseño del EEP, la implementación, las habilidades adquiridas y los niveles de desempeño de los beneficiarios. Este estudio se basa en una muestra de 705 encuestados que comprende 430 estudiantes, 130 graduados y 64 instructores de universidades públicas de Nigeria, 66 empresarios y 15 formuladores de políticas a través de un enfoque mixto para evaluar el diseño, el contenido curricular, la implementación y el impacto del EEP. Los datos se recopilaron a través de encuestas y entrevistas y se analizaron utilizando un índice de promedio ponderado y análisis de regresión. Los hallazgos muestran que más del 75% de los encuestados atestiguaron que los planes de estudio del EEP están moderadamente diseñados, los instructores poseen un conocimiento profundo y una experiencia acumulada para facilitar la adquisición de habilidades y actitudes empresariales. Más del 90% de los estudiantes beneficiarios reconocieron que el EEP aumentó sus competencias empresariales y desencadena la intención de una carrera empresarial. El programa promueve el espíritu empresarial por necesidad, el 5% de los estudiantes opera microempresas y el 42% de los graduados habían establecido empresas. Se podría lograr más si se creara un ecosistema de apoyo que fomentara la intención emprendedora, se revisaran los contenidos curriculares actuales y se abordaran otros factores externos que influyen en el espíritu emprendedor. Este documento tiene implicaciones prácticas para los responsables de las políticas y los educadores y proporciona información sobre el diseño de un PEE eficaz en el contexto de las economías emergentes. Este estudio constituye una valiosa contribución a la comprensión de los factores que contribuyen a la eficacia del PEE en una economía emergente.