Kgomotlokoa Linda Thaba-Nkadimene, Cephas Makwara, Duduzile Mzindle, Leuba James Mashitoa
Un componente de investigación se integra en el plan de estudios del método de especialización temática para equipar y capacitar a los futuros profesores en la realización de investigaciones-acción en su futura práctica como profesores. Esta inclusión de un aspecto de investigación del módulo didáctico promueve la investigación en el aula y la metodología de enseñanza diseñada para mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes. Este estudio examina las reflexiones de los profesores y profesores en formación sobre la combinación del componente de investigación del plan de estudios de Didáctica de Estudios Empresariales en una universidad de Sudáfrica. Se utilizaron técnicas de observación cualitativa participativa para generar datos de una clase de Licenciatura en Educación (B.Ed.) Nivel 3 de 2020. Además, se realizaron entrevistas cualitativas con tres profesores en formación y dos profesores. El estudio buscó identificar y categorizar 1) las experiencias y reflexiones de los profesores y profesores en formación en la combinación de la investigación con el plan de estudios; y 2) interrogar el marco de la universidad sobre la implementación del aspecto de investigación de la Didáctica de Estudios Empresariales. La investigación estableció que la implementación curricular descuidó la parte práctica de la investigación dentro del módulo de Didáctica de Estudios Empresariales. Además, los estudiantes se ven perjudicados por esta omisión de la universidad y el personal docente no tiene capacidad para ello. No existe un sistema de control interno para detectar desviaciones de los objetivos del curso, así como una falta de marco que oriente la implementación común del plan de estudios relacionado con la investigación. Este estudio recomienda que la universidad en cuestión implemente un análisis de las necesidades del personal y refuerce los programas de desarrollo del personal y los sistemas de control interno.