Noman Mahmood, Rizwan Elahi, Bazla Mukhtar, Marium Mateen Khan, Dr. Omar Javaid, Dr. Irfan Hyder
Propósito: Se proporciona un marco para un programa de licenciatura en emprendimiento de 4 años basado en proyectos experienciales para cubrir las brechas educativas, de creación de valor y de gestión estratégica que se han generado debido a la falta de varios parámetros, como el equilibrio entre la metodología de enseñanza pasiva y activa, el conocimiento teórico y aplicado, los intereses comerciales y académicos de los estudiantes, el conocimiento empresarial convencional y no convencional y los dominios especializados y generalizados en los programas.
Diseño: Se ha utilizado un enfoque matricial para diseñar el marco de la estructura del programa de emprendimiento basado en proyectos experienciales para llenar simultáneamente las lagunas identificadas en diversas publicaciones sobre educación empresarial y prácticas empresariales para satisfacer los requisitos continuos de aprendizaje y supervivencia en el mundo real.
Hallazgos conceptuales: A través de una reestructuración rigurosa de la naturaleza del programa educativo, se entiende que los programas educativos pueden volverse flexibles y productivos a través del trabajo conceptual simultáneo utilizando un enfoque matricial con una incorporación de aprendizaje basado en proyectos experienciales. Tal integración dio lugar a 8 procesos empresariales temáticos para contextualizar 8 semestres dentro de 4 años de programa educativo que pueden funcionar en combinación con 5 dominios empresariales que constan de 40 cursos conceptuales con características aplicadas, mientras que tienen 1 sección basada en proyectos completa que tiene 8 cursos experienciales generales prácticos completos para funcionar como base para cada semestre temático y cada curso por semestre.
Implicaciones prácticas: Este programa puede servir como el vínculo entre la academia y la industria que ha sido motivo de debate desde hace siglos, debido a su naturaleza simultánea de trabajo combinatorio y su tendencia a la creación, gestión y desarrollo de empresas, así como a la adquisición de otras habilidades y perspicacia empresarial, en lugar de esperar a la graduación y, por lo general, a la obtención de un empleo para conocer o utilizar las habilidades. Permite que tanto los académicos como los profesionales vean resultados con efectos inmediatos y mejoren el curso de acción, lo que puede minimizar el aislamiento que sienten tanto los académicos como los profesionales debido a la falta de puntos en común conceptuales y de trabajo entre ambas formas de intelectualidad. Los estudiantes podrán ver cómo su idea se convierte, durante sus años de aprendizaje continuo, en una entidad saludable que puede proporcionarles habilidades para vivir, ganar dinero o sobrevivir durante toda la vida y prosperar en un mundo competitivo. Proporciona un desarrollo dinámico de la personalidad que abarca desde los rasgos de creación de empresas hasta los rasgos intraemprendedores de la industria.