Anastasia Grigoreva
Los hackatones, que comenzaron como eventos de software, hoy en día se aplican en muchas ramas e industrias diferentes. Los hackatones educativos se llevan a cabo en escuelas, instituciones de educación superior y organizaciones sin fines de lucro como un método pedagógico innovador basado en problemas y acciones que prepara a los estudiantes para futuras carreras en el ámbito de la innovación. Centrados en los resultados de aprendizaje, la mayoría de los hackatones educativos están aislados del proceso de innovación: desarrollar el espíritu emprendedor entre los estudiantes no es el objetivo principal considerado de los hackatones educativos. A pesar de que varias investigaciones destacan que los hackatones ofrecen la posibilidad de desarrollar nuevas ideas más rápido o de transferir ideas del desarrollo de productos a un prototipo, también coinciden en que la transferencia de los resultados del hackatón a productos comercializables no se puede hacer mediante hackatones. Otras investigaciones investigan las conexiones entre la participación en hackatones y la fundación de nuevas empresas. El objetivo de nuestra investigación es evaluar el potencial de los hackatones educativos en términos de desarrollo del espíritu emprendedor entre los estudiantes y encontrar factores que mejoren los resultados empresariales de los hackatones educativos. El artículo presenta un estudio de caso de un hackathon educativo sobre salud organizado por una organización sin fines de lucro para estudiantes de instituciones de educación superior en abril de 2023 en San Petersburgo, Rusia. Como organizadores, presentamos una descripción del proceso del hackathon, el público objetivo y las lecciones aprendidas con base en la observación de los participantes y sus comentarios. Los resultados del estudio de caso confirman que los resultados de los hackathons educativos van más allá de los resultados de aprendizaje y, en determinadas condiciones, pueden convertirse en un motor para el desarrollo del espíritu emprendedor tecnológico entre los estudiantes. Proponemos un conjunto de recomendaciones basadas en qué hackathons pueden integrarse en las actividades de los centros de innovación o en los estudios de startups de las universidades como un proceso continuo de creación de innovación. La aplicación de este conjunto de recomendaciones mejorará la eficacia de los resultados de los hackathons educativos en el contexto del desarrollo del espíritu emprendedor estudiantil, lo que afectará favorablemente al aumento del número de startups de alta tecnología.