Doreen Nyaa Amundam
A pesar del creciente interés en la educación en emprendimiento social (ES), el campo de ES está perdiendo gradualmente su estatus “social”. En consecuencia, existe la necesidad de enfatizar el aspecto “social” de la educación en ES para distinguir claramente ES de las prácticas de responsabilidad social corporativa (RSC) implementadas por los empresarios convencionales. Este estudio sostiene que, para diferenciar claramente entre valor social y RSE, la educación en ES debe ayudar a desarrollar emprendedores sociales que sean responsables y socialmente innovadores. Este estudio explora el contenido y los métodos de enseñanza que pueden mejorar la formación de potenciales emprendedores sociales responsables y con pensamiento innovador social mediante el examen de los programas de estudio de 5 escuelas de negocios del Reino Unido que ofrecen ES como curso o módulo. El estudio también entrevistó a 8 instructores de ES responsables de diseñar e impartir estos cursos/módulos de ES y a 30 estudiantes que aprobaron con éxito los cursos/módulos de ES en estas cinco escuelas de negocios. Basándose en datos analizados utilizando métodos de análisis comparativo y la teoría de la identidad social, este estudio presenta un modelo que los instructores pueden utilizar y ayudar a los estudiantes a categorizar e identificar como potenciales emprendedores sociales responsables y con pensamiento innovador social.