Artur Tavares Vilas Boas Ribeiro, César Alves Ferragi, Francisco Trivinho-Strixino, André Coimbra Félix Cardoso
En medio de la crisis de COVID-19, las universidades se vieron obligadas a cambiar. La educación a distancia se convirtió en la norma y aparecieron desafíos, como la infraestructura, la salud mental, la sobrecarga cognitiva y la adaptación del formato. Más allá de esos cambios, se exigió a las universidades que se volvieran más emprendedoras, desarrollaran tecnologías en respuesta a COVID-19 y capacitaran a más talento emprendedor que pudiera abordar la escasez mundial. La investigación actual ya ha destacado que la educación empresarial es más eficaz cuando se basa en la actividad. Los estudiantes logran un aprendizaje significativo a través de la planificación empresarial, las simulaciones, el trabajo en empresas emergentes, la dirección de organizaciones estudiantiles y la creación de un negocio real. Por lo tanto, la formación de los estudiantes en la práctica a través de la educación a distancia empeora los desafíos universitarios. Aunque se están publicando las primeras respuestas sobre la educación empresarial en formatos remotos, la literatura actual aún es limitada. Este artículo tiene como objetivo responder a la siguiente pregunta: "¿cómo desarrollar programas de emprendimiento de aprendizaje experiencial bajo las limitaciones del aprendizaje remoto?" Es un estudio de caso de un programa de MBA brasileño y el método de investigación fue la investigación-acción participativa. Los datos se recopilaron a través de encuestas en el aula (durante 108 clases), entrevistas en profundidad y sesiones informativas. Los resultados demuestran estrategias eficaces para lidiar con la sobrecarga cognitiva en entornos en línea, como la combinación de formatos sincrónicos y asincrónicos, actividades grupales en vivo, ejercicios entre pares y más. En sintonía con la investigación actual sobre el aprendizaje remoto durante la COVID-19, los desafíos están relacionados con la infraestructura y las limitaciones personales.