EM Rankhumise, ME Letsoalo, B Nguza-Mduba
Este estudio cuantitativo transversal, explicativo y comparativo evaluó las perspectivas de los estudiantes sobre la impartición del currículo de emprendimiento. Se utilizaron datos secundarios que comprendían 484 estudiantes (205 [42,36%] de la Universidad Walter Sisulu y 279 [57,64%] de la Universidad Tecnológica de Tshwane). El estudio informó que los rangos intercuartiles de la Universidad Walter Sisulu fueron más cortos que los de la Universidad Tecnológica de Tshwane. También informó que si bien las percepciones de los estudiantes sobre la impartición del contenido del currículo son similares, se observaron algunas diferencias significativas en cuanto a cómo los estudiantes percibían la competencia de los profesores, y los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Tshwane creían que el contenido del curso era relevante para lo que se necesitaba hacer en una situación empresarial real, que el contenido del curso desarrollaba conocimientos y habilidades empresariales, que el curso les proporcionó una experiencia nueva y diferente para comprender cómo dirigir una empresa y que el curso les había brindado la oportunidad de aprender actividades empresariales de manera práctica. En este documento se recomienda que el emprendimiento sea una asignatura obligatoria en el nivel universitario para impulsar la perspicacia empresarial de los estudiantes e impulsar el crecimiento económico.