Ihor Bondar, Tatyana Gumenyuk, Natalia Udris-Borodavko, Oleksandra Penchuk
El artículo presenta una generalización teórica y una nueva solución al problema de la formación de la competencia terminológica de los futuros diseñadores gráficos. El análisis de la literatura psicopedagógica y científico-metódica confirma que la formación de la competencia terminológica de los futuros diseñadores gráficos es un problema de actualidad y de investigación insuficiente de la pedagogía. La competencia terminológica de los futuros diseñadores gráficos se interpreta como la capacidad formada para utilizar y diseñar términos correctamente en una actividad profesional, para comprender y producir expresiones profesionales en diversas situaciones de comunicación profesional, con el uso obligatorio del vocabulario profesional y el recurso a las reglas lingüísticas y sociales, que fueron seguidas por hablantes nativos, utilizando la experiencia adquirida durante la preparación para la IES y motivándose para lograr altos resultados en la actividad profesional. Los componentes estructurales de la competencia terminológica de los futuros diseñadores gráficos incluyen componentes motivacionales y basados en valores, cognitivos, de actividad, de información y de comunicación.