Vladimir B. Zotov, Mariia N. Koniagina, Elena A. Shapkina, Elena A. Pikalova, Diana I. Stepanova
En este artículo se estudia el problema de la falta de una educación orientada a la práctica en la educación empresarial, tomando como ejemplo los países en desarrollo. Esto se debe a la creciente necesidad de formar una clase media y a un aumento del número de empresarios, algo que la sociedad no puede afrontar. El nivel de vida de los ciudadanos cae en todas partes del mundo. El desempleo y la tensión social están aumentando. La ineficacia de los métodos para involucrar a los ciudadanos en la actividad empresarial y el creciente número de desempleados llevaron a la aparición de un fenómeno llamado educación empresarial. Este tipo de educación se convirtió en una nueva forma de estimulación direccional y justificación de la necesidad de estudiar, promover e introducir la práctica de la educación orientada a la práctica. Por lo tanto, el objetivo del artículo es desarrollar propuestas para estimular este tipo de educación importante para los países en desarrollo, basándose en un análisis cuantitativo de la experiencia de introducción de la educación orientada a la práctica en la educación empresarial en los países en desarrollo. Además, es esencial determinar las perspectivas inmediatas para implementar la experiencia de aprendizaje orientada a la práctica.
Los autores del artículo han estudiado el desarrollo de la educación empresarial en los países en desarrollo como una forma eficaz de resolver problemas sociales mediante la motivación. En particular, el artículo aborda el problema de la falta de una educación orientada a la práctica en la educación empresarial tomando como ejemplo los países en desarrollo. En la fase actual de desarrollo de las universidades, el desarrollo y la adaptación de los cursos de formación, incluida la formación práctica, demuestra que el programa de educación empresarial tiene una importancia especial. Se resume la experiencia de la incubadora de empresas para estudiantes en la universidad. Se definen los componentes de proyecto y educativos de la estructura de las incubadoras de empresas para estudiantes.
Se observó un trabajo exitoso en el que se compartían las actividades educativas y empresariales. Se propuso un grupo de indicadores para evaluar la eficacia de sus actividades sobre la base de un seguimiento periódico.