Omotosho Ademola, Bongani Gamede, Ayandibu AO
El estrés global creado por la pandemia del coronavirus ha obligado a las universidades a servir como centros de innovación. Con base en las narrativas de problemas emergentes, la necesidad de que las instituciones educativas produzcan graduados de alta calidad se está volviendo cada vez más primordial en la política nacional e internacional. El deseo de aumentar el nivel de matriculación en el sector de la educación superior a menudo desplaza la búsqueda de la producción de graduados bien equipados. Si bien existen logros con respecto al acceso de los estudiantes a la educación superior en muchas naciones del África subsahariana, no se puede decir lo mismo de la calidad de los graduados producidos. ¿Cómo se puede abordar la distorsión en el sistema de educación superior? Este estudio pretende proporcionar a las autoridades reguladoras argumentos convincentes sobre cómo los graduados aprenden las habilidades fundamentales necesarias para asegurar un empleo sostenible. Como contribución para llenar este vacío, este estudio exploró la dinámica de la adquisición de habilidades entre los estudiantes universitarios en dos universidades rurales seleccionadas en Sudáfrica y Nigeria. Utilizando un enfoque cuantitativo, el análisis empírico mostró que la calidad de los graduados está determinada principalmente por la calidad de los insumos. Sobre la base de los resultados, se ha diseñado y recomendado un modelo de centro de innovación y desarrollo de habilidades para instituciones terciarias en África subsahariana.