Enaidy Reynosa Navarro, Emilia Lastenia Urbina Ganvini, Sissy Doris De La Torre Zavala, Leslie Melissa Niño Becerra, Ana María Orbegoso Dávila, Cynthia Kathya Saldaña Bernal, Enrique Armando Montoya Ulloa, Julissa Cruz Rosas
El objetivo de este estudio fue sistematizar los resultados de una experiencia pedagógica realizada con estudiantes de segundo año de la Universidad César Vallejo, Perú (UCV). La asignatura fue Desarrollo Personal (curricula B y C del modelo educativo UCV). Se desarrolló a través de 33 talleres de liderazgo vivencial dictados por docentes de la asignatura antes mencionada. Población: 1522 estudiantes. Muestra: 1316; tasa de asistencia: 86%. Como metodología de enseñanza-aprendizaje se utilizó el Flipped Classroom, a través del cual los estudiantes investigaron (semipresencial) y discutieron (presencial) las características del líder emprendedor. Para ello se conformaron equipos de trabajo (entre 5 y 6 integrantes). Esto permitió que los estudiantes sistematizaran sus hallazgos individuales hasta llegar a conclusiones colectivas y definitivas. Finalmente, el estudio establece una jerarquía de las características fundamentales (nivel 1), relevantes (nivel 2) y complementarias (nivel 3) del líder emprendedor, agrupándolas en un ranking de características integrales.