Bárbara Castillo-Abdul, Erika-Lucía González-Carrión
Los MOOC son el siglo de las transformaciones tecnológicas que suponen una renovación en cuanto a plataformas y metodologías educativas a través de la computadora. Los requerimientos sociales actuales demandan una educación que se adapte a las necesidades de las personas en cuanto a disponibilidad, tiempo e incluso estilo de vida. Estas surgen como respuesta a la vorágine digital como recurso formativo en el que está implícita una serie de herramientas que promuevan su empoderamiento. El objetivo de este estudio es realizar una revisión bibliográfica de los últimos cinco años para establecer la injerencia central de los MOOC, sus perspectivas e implicaciones en el proceso de formación y conocimiento. Este estudio se desarrolla en horizontes marcados por las transformaciones tecnológicas y precisamente por ello, nada es definitivo, pues las variaciones digitales surgen a cada segundo, constituyendo así una limitante por su velocidad. Se concluye que los MOOC permiten promover aprendizajes alternativos, capaces de adaptarse a las necesidades de los usuarios, con unos ejes temáticos específicos que incluyen aspectos de gamificación que permitirán dinamizar y, por ende, optimizar su desarrollo.