Sven Kåre Moberg
El objetivo de este artículo es analizar los efectos de un programa de emprendimiento en línea. Se ha realizado un ensayo controlado aleatorio en el que 580 alumnos seleccionados al azar (de 14 a 15 años) fueron asignados aleatoriamente para participar en programas en línea que se centran en el emprendimiento o en cuestiones medioambientales. El análisis se basa en las respuestas recogidas antes, inmediatamente después y un año después de la intervención. Los resultados a corto plazo muestran que el programa centrado en el emprendimiento tuvo una influencia significativamente positiva en las intenciones emprendedoras de los participantes, la autoeficacia para la creación de empresas, las actitudes emprendedoras y el conocimiento percibido sobre el emprendimiento. Un año después de la intervención, las diferencias entre los grupos eran menores, pero los alumnos del grupo experimental todavía tenían, en relación con el grupo de control, un conocimiento emprendedor percibido significativamente mayor y actitudes significativamente más positivas hacia el emprendimiento. La influencia que la experiencia previa de los alumnos con el emprendimiento tuvo en la eficacia de los programas fue limitada. Esto implica que el programa tiene una influencia significativa en los participantes que va más allá de simplemente aumentar su familiaridad con el tema. Sin embargo, el programa en línea no influyó significativamente en la autoeficacia de los participantes en lo que respecta a las competencias emprendedoras. Un análisis de cómo los participantes percibieron que el enfoque educativo en su educación normal había cambiado en lo que respecta a la enseñanza centrada en la creatividad y la creación de valor, demostró que este tipo de educación puede ser una forma eficaz de fomentar la autoeficacia emprendedora.