Tatiana Zhukova, Vladimir Bogoslovskiy, Olga Yankevich
Este artículo está dedicado al estudio de la competencia profesional adoptada por los procesos multiculturales en las regiones de Rusia (tomando como ejemplo a los estudiantes que aprenden emprendimiento). Con los cambios en la política educativa, se permitieron las formas plurales en las actividades docentes y deberían haber sido una presencia recurrente.
El objetivo principal del artículo es investigar por qué la variedad de problemas multiculturales han permanecido en la enseñanza y la práctica social tanto en muchos países como en Rusia, por qué los profesores no están preparados para trabajar en la clase con un trasfondo multicultural y tienen un bajo nivel de competencia profesional y qué formas plurales de trabajo pueden utilizar los profesores para enseñar a los estudiantes que aprenden el espíritu empresarial dentro de la especificidad de la sociedad multicultural.
La hipótesis principal de este trabajo es de carácter teórico y explica que las formas plurales de trabajo encontradas son transitorias y no sólo son resultado de una mayor eficiencia de las variedades de prácticas docentes y sociales, sino porque las formas plurales se han convertido en un paso estratégico clave para asegurar la política educativa en las regiones y promover un mayor crecimiento de la competencia profesional de los docentes que trabajan en entornos multiculturales.
Además, se sostiene que el entorno institucional superior con un trasfondo multicultural tiene una influencia significativa en la coordinación de las formas plurales, interfiriendo directamente en su estabilidad. Así, hablamos de las formas plurales de trabajo con estudiantes (tomando como ejemplo a los estudiantes que aprenden emprendimiento) y profesores que orientan la nueva perspectiva para desarrollar la competencia profesional de los futuros profesores. Esto es importante dentro de la educación para el emprendimiento que tiene como objetivo mejorar las habilidades de los estudiantes para trabajar en un entorno de gestión.