Hasha R., Wadesango Newman
Como en cualquier vocación, los educadores necesitan desarrollar una identidad sólida como profesionales. A menudo, el desarrollo profesional continuo (DPC) resulta útil para ayudar a los educadores a emplear prácticas de enseñanza de alto rendimiento. El propósito de la investigación fue explorar la influencia del desarrollo profesional continuo en la promoción de la enseñanza y el aprendizaje de calidad que conduzcan a un mejor rendimiento de los estudiantes en las escuelas sudafricanas. Los investigadores destacaron la importancia del DPC en la promoción del rendimiento de los estudiantes. La teoría del cambio docente proporcionó un marco para desarrollar una comprensión más profunda del DPC del educador. Se utilizó el método de investigación de escritorio. Básicamente, la investigación de escritorio implicó recopilar datos de recursos publicados creíbles existentes. Sobre la base de los hallazgos de este estudio, se hicieron algunas recomendaciones. La recomendación principal de este estudio es que los programas de DPC para educadores creen oportunidades de desarrollo profesional que promuevan la colaboración docente fomentando comunidades de aprendizaje docentes efectivas y activas.