Kgomotlokoa Linda Thaba-Nkadimene, Sharon Dipolelo Mmakola
Las materias comerciales se enfrentan a la extinción en algunas escuelas rurales de Limpopo en Sudáfrica debido al bajo rendimiento de los alumnos en dichas materias. Este alejamiento de las materias comerciales despertó la curiosidad de los investigadores, que comenzaron con esta investigación. Este estudio tuvo como objetivo examinar las reflexiones y experiencias de los profesores sobre la eliminación gradual de las materias comerciales en escuelas secundarias rurales seleccionadas de Limpopo. El estudio es de naturaleza tanto empírica como conceptual. Se utilizaron técnicas de entrevistas y observación para recopilar datos de doce profesores de materias comerciales con 3 a 8 años de experiencia docente. Los hallazgos revelaron que, en primer lugar, existe un bajo rendimiento de los profesores, lo que da lugar a la eliminación gradual de las materias comerciales. Se encontró que el conocimiento inadecuado del contenido pedagógico y los especialistas no especializados en la materia eran los principales contribuyentes al bajo rendimiento de los profesores. En segundo lugar, se identificó la escasez de profesores como un desafío experimentado en las escuelas rurales de Limpopo. Esta escasez perpetúa el uso de especialistas no especializados en la materia. En tercer lugar, un entorno de trabajo hostil causado por la sobrecarga de trabajo y la falta de recursos e infraestructuras escolares estratégicos. Como parte de la conclusión, este estudio recomienda que los profesores cualificados impartan asignaturas comerciales desde la educación superior hasta la formación superior y la formación continua. Además, se debería revisar el modelo de dotación de profesores y que cada asignatura de comercio fuera impartida por una persona especializada en dicha materia. Por último, se debería abordar la dotación de recursos de enseñanza y aprendizaje y la dotación de tutores de asignaturas pendientes.