Thobile Dlamini, Vusi Tsabedze
Objetivo: el objetivo de este estudio fue revisar la literatura sobre educación y capacitación en emprendimiento en Eswatini con el fin de conceptualizar un marco para el desarrollo e implementación de planes de estudio de emprendimiento en el contexto de los MOOC. Diseño/metodología/enfoque: la investigación se basa en el paradigma de investigación interpretativa e incluye un examen exhaustivo de la literatura. Los investigadores buscaron literatura en línea, utilizando bases de datos científicas como Ebsco, Scopus y Google Scholar. La búsqueda aplicó las publicaciones de 2003 a 2021. Las principales palabras clave de búsqueda son "emprendimiento", "educación" y "cursos masivos abiertos en línea". En este estudio se recuperaron, revisaron y analizaron un total de 38 artículos, que incluían documentos, artículos de revistas, informes, páginas web y monografías. Este estudio conceptual fue preliminar y los investigadores esperan que en el futuro se puedan realizar más estudios empíricos basados en los hallazgos de este estudio. Hallazgos: los hallazgos revelaron que la educación en emprendimiento aún se encuentra en su etapa inicial y no se considera una opción profesional prioritaria en Eswatini. Los resultados respaldan la necesidad de que las incubadoras de empresas de Eswatini adopten los MOOC para impartir cursos de emprendimiento. Implicaciones prácticas: los resultados y las recomendaciones ayudarán a desarrollar programas de emprendimiento que se puedan ofrecer de manera eficaz mediante MOOC; es necesario desarrollar un marco transparente de garantía de calidad para dicha aplicación y su implementación. Originalidad/valor: la novedad del estudio es que pone de relieve los factores que impiden la adaptación de los MOOC para la impartición de cursos de emprendimiento en Eswatini. Pone de relieve los desafíos que enfrentan las incubadoras de empresas de Eswatini para avanzar hacia un modo de impartición de cursos centrado en los MOOC.